Bitácora #4

Clase con película

Mis papás me habían dejado en la zona de embarcación, yo camine más rápido de lo habitual, pues venían muchas personas detrás de mí, pase el QR y me dirigía al ascensor que he intentado tomar las últimas clases, volví a fallar, tampoco pude tomarlo así que fui a otros ascensores dado que no estaba dispuesta a subir las escaleras. Tome el ascensor del fondo y llegue al salón, estaba muy callado y el profe no estaba en su habitual silla, me dirigí a la misma mesa donde me siento, pero ya estaba ocupada entonces tuve que sentarme en una mesa que estuviera completamente vacía para que junto a mis compañeros cupiéramos, puse una silla en la silla de al lado para guardarle a mi amiga y revise mi celular. 

El profesor llegó y se sentó, parecía que teníamos que esperar un poco más de tiempo, el salón seguía vacío y mi amiga tampoco llegaba. Minutos después, el profesor ya se levantaba de su silla para empezar, llamo lista y luego continuo, con la rutina de todas las clases, leer las bitácoras de dos compañeros. Sin embargo, mi amiga seguía sin llegar y ya me estaba preocupando porque no suele llegar tan tarde, le escribí y me dijo que ya estaba llegando, le avise lo que el profesor estaba haciendo y continúe escuchando la bitácora de mi compañera, una bitácora interesante y llamativa de escuchar. Sonó la puerta y pensé, ojalá sea mi amiga y así fue, era ella, se sentó y hablamos suavemente para no incomodar a los demás. Terminaron de leer la primera bitácora y continuó la segunda; cuando terminaron de leer me llamo la atención que mencionara al final sobre un equipo de futbol y me pareció algo curioso. Luego de esto, el profesor dio paso a las presentaciones en esta nueva asignación, la primera presentación fue sobre la etnografía tradicional, reconocí el término, ya que lo había leído en la lectura dos, las chicas y el chico que estaban explicando el tema dijeron algunas cosas que me parecieron muy importantes, este concepto utiliza métodos cualitativos e inmersivos, también, pierde cierta objetividad porque se involucra directamente en los sujetos y está hecha de la observación de los detalles, así mismo, está no trata de dar a conocer o explicar algo, sino de producir un lente, un medio, para que los demás vean, es decir, ir más allá de lo que se observa a simple vista; de igual manera, dieron un ejemplo de este, fascismo europeo e incluso sus tipos que son investigación de diseño etnográfico, la cual da significado y analiza desde una perspectiva externa a comunidades y sociedades abarcando sus contextos políticos, históricos, costumbres, entre otros, y la otra, investigación de diseño narrativo, que busca captar sucesos, fenómenos y procesos demostrados en pensamientos y emociones que solo pueden contar las personas que lo vivieron y que están en el grupo de investigación; seguido de esto, hicieron un juego por medio de un Kahoot, pero no pude entrar porque ya había alcanzado la capacidad máxima de usuario, las personas que quedaran en el podio se ganaban una dona y así fue, cada uno de los ganadores obtuvo su premio.

Luego de la exposición, el profesor preguntó que cómo íbamos con las lecturas y para observar lo que hemos leído hasta el momento, nos pidió que entráramos a una página para jugar, ya que esto no tendrá nota; eran 20 preguntas, junto a mi amiga estábamos comparando y nos dimos cuenta de que había unas preguntas que no teníamos idea, pero de igual manera las respondimos de la mejor manera. Posteriormente, la segunda presentación abarco sobre la etnografía virtual, la cual explora las formas en la que nosotros experimentamos con la tecnología y las redes sociales, en cambio, a la presentación anterior, este grupo mostró videos y dieron un ejemplo de uno de los secuestradores más atroces de Estados Unidos, Ted Bundy, ya conocía la historia entonces fue agradable volverla a escuchar, la clase siguió con esta presentación hasta el final, pero antes realizaron un juego, en la que se elegía un representante de cada mesa y el premio era un rollo de canela. Seguido, el profesor recordó tener listas las presentaciones para las siguientes clases en las fechas correspondientes.

Por finalizar, el profesor se acercó a cada mesa y le preguntaba a cada uno sobre lo que había aprendido a lo largo de la clase del día, mis compañeros dijeron algunas ideas de las presentaciones y de lo que profe había en la introducción, mientras tanto, yo tenía mucho frío, pues estaba cerca a la puerta y cada vez que entraban y salían entraba el frío de la mañana. El profesor se acercó a la mesa y me preguntó, respondí y de esa manera, dio por terminada la clase. Con mi amiga nos fuimos a una sala de estudio y yo empecé a escribir esta bitácora para no olvidar ningún detalle de la clase; cuando ya iba en la mitad de esta, me di cuenta de que el profesor subió una asignación, así que la revisé y observé que teníamos que responder un par de preguntas con la película Avatar. Inicie la película y mientras la veía respondía, la película comienza con la narración de un científico e investigador llamado Jake Sully que llega a un lugar llamado Pandora, quien hace parte de un grupo que tienen la misión de vivir en dicho lugar para poder entender su comunidad. Durante el transcurso de esta, él cuenta lo que le toca hacer, tanto lo que ve como lo que siente, por medio de una cámara, mostrando así un ejemplo de etnografía; también, se hace una investigación de expresiones y símbolos para así poder entender más a los habitantes de Pandora, los Na'vi. A su vez, la observación participante se evidencia por medio de este mismo personaje, Jake Sully, que se convierte en un habitante de la comunidad Na'vi permitiéndole explorar y acercarse a sus hábitos, creencias y la vida cotidiana, ya que como le dijo una científica su misión es "ver el mundo a través de sus ojos". En cuanto al uso de estas herramientas y consecuencias que traen dentro de la historia, considero que el uso de este tipo de investigación ayuda a desarrollar una historia más científica y más profunda porque se da una visión más allá de lo que podemos imaginar de la comunidad de Pandora, pues con cada minuto que Jack pasa en ese lugar, se muestran sus actividades culturales y sociales que dan origen a su propia identidad. En cuanto al relativismo cultural, lo podemos ver cuando Jack llega a la comunidad Na'vi se entiende y se concientiza que este grupo en comparación con los humanos tienen diferentes formas de pensar y hacer las cosas por ejemplo, estos tienen una conexión más profunda con la naturaleza y buscan de alguna manera siempre estar en paz y en equilibrio entre todos en comparación con los humanos que buscan la dominación del mundo sin importar el daño que puedan causar. Por el contrario, el etnocentrismo se ve manifestado en la siguiente línea del Coronel Miles (6:53): "Al otro lado de la cerca, cada cosa viva se arrastra, vuela o camina en el fango, querrá matarlos y comerse sus ojos", ya que el coronel está juzgando a los Na'vi de asesinos y de querer matar a cualquier humano que entre al lado de ellos. La película iba transcurriendo y mientras la veía, decidí responder la siguiente pregunta, los elementos éticos que no pueden faltar a la hora de hacer una etnografía son: ser cuidadosos con lo que se pretende comunicar, respetar las creencias y valores de la persona o comunidad investigada, ser honestos, seguridad y privacidad, y a su vez, confidencialidad. La película ya estaba llegando a su fin y era oportuno el momento para pensar con qué momento de la historia universal podía comparar la película, durante la película pude observar que está refleja muchas realidades de algunas épocas a lo largo de la historia como la explotación de recursos ambientales, injusticia social, pelea de territorios como se evidencia cuando los humanos deciden invadir la comunidad de los Na’vi; tanto en la ficción como en la realidad son conflictos que siguen sucediendo, por ejemplo, el conflicto de Palestina e Israel, discordia por tierra entre dos grupos con diferentes culturas y aspectos sociales que quieren el mismo territorio. Por finalizar, un estudiante de universidad debe tener en cuenta aspectos para poder realizar un trabajo investigativo, ya que esta no se trata solo de observar y identificar elementos clave, sino también de interactuar con el entrevistado. El estudiante debe tener un pensamiento reflexivo y crítico y también contar con las habilidades necesarias para realizar un trabajo de investigación impecable y cuidadoso para la comunidad universitaria. La unión de los puntos anteriores harán al estudiante desarrollar una investigación que contribuya al crecimiento social y al bienestar de la comunidad.